V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка


V класс (1ч в неделю)

^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ (36 ч)

1.1. Сезонные конфигурации в природе — 4ч.

1.2. Ориентирование на местности— 7ч.

1.3. Космос — часть природы — 3 н.

1.4. Глобус и карта полушарий —-2ч.

1.5. Движение Земли — Зч.

1.6. Обилие природы V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка Земли — 7 ч.

1.7. Человеческий организм и охрана его здоровья — 9 ч.

1.8. Земля — общий дом — 1ч,


^ 1.1. Сезонные конфигурации в природе

Наблюдение — метод исследования природы. Связи меж растениями, животными и окружающей средой (неживой приро­дой). Связи меж природными явлениями V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка. Установление предпосылки и следствия природных явлений. Необходимость и важ­ность для человека зания связей, обстоятельств и следствий изме­нений в природе. Воздействие ветра на погоду. Направления ветра. Времена года в пословицах, поговорках, загадках V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка. Приметы меся­цев года.

^ 1.2. Ориентирование на местности

Понятие об ориентировании. Местность открытая и закрытая. Местность вокруг школы. Горизонт. Линия горизонта. Горизонталь­ное направление. Изменение горизонта. Стороны горизонта.

+Флюгер, его строение и предназначение V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка. Определение по флюгеру сторон горизонта и направления ветра. Ориентирование на мест­ности по Солнцу.

Компас, его строение. Предназначение компаса. Правила пользова­ния компасом. Ориентирование на местности по компасу. Ориен­тирование по местным V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка признакам.

Методы изображения предметов и местности на бумаге. Ри­сунок местности. План местности. Отличие плана местности от рисунка. Условные знаки плана. Внедрение плана местности в практической деятельности человека.

Масштаб. План V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка и карта. Сходство и отличие карты от плана местности (условные знаки, методы обозначения сторон горизон­та, размеры отображаемой местности, масштаб).

Общее понятие о физической (природной) карте. Условные цвета и знаки карты.

Физическая карта Беларуси. Большие V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка городка на карте Белару­си. Равнины, низменности, возвышенности на карте Беларуси. Месторождения нужных ископаемых на карте Беларуси. Круп­нейшие реки и озера на карте Беларуси.

^ 1.3. Космос — часть природы

Космос и звезды. Земля V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка в галлактическом пространстве. Земля — планетка. Форма Земли. Вид Земли из космоса. Человек изучает космос. Солнце — источник света и тепла.


^ 1.4. Глобус и карта полушарий

Глобус — модель Земли. Условные цвета и знаки на V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка глобусе. Полушария. Общее понятие о карте полушарий. Континенты и океа­ны. Части света.

Беларусь на карте полушарий и глобусе.

^ 1.5. Движение Земли

Вращение Земли вокруг собственной оси — причина смены денька и ночи. Движение Земли вокруг Солнца V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка и наклон земной оси —причина смены времен года. Неравномерное рассредотачивание сол­нечного тепла, света на Земле. Вертикальное (вертикальное) направление.

^ 1.6. Обилие природы Земли

Обилие критерий жизни на Земле. Своеобразие природы различных территорий земного шара V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка. Зависимость природы от места расположения местности на земном шаре.

Природа Беларуси — богатство страны, которое нужно сберегать и охранять. Леса — зеленоватое убранство планетки Земля. Обилие лесов на земном шаре. Степи. Песочные и V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка ледяные пустыни планетки Земля. Природа горных районов. Растительный и животный мир океанов и морей.

^ 1.7. Человеческий организм и охрана его здоровья

Строение человеческого тела. Клеточки - «кирпичики», из которых состоят тела живой природы. Органы. Организм.

Кожа. Гигиена V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка кожи. 1-ая помощь при ожогах и обмороже­нии кожи.

Опора тела и движение. Скелет и мускулы. Что необходимо для роста и укрепления костей? Возможность искривления костей. Осанка. Значение движений и V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка занятий для укрепления мускул.

Дыхание. Органы дыхания. Гигиена дыхания. Вред курения, табачного дыма. Почему нужно дышать через нос?

Питание. Еда растительная и животная. Витамины, их зна­чение для здоровья. Пищеварение. Органы пищеварения V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка, пище­варительные железы. Правила здорового питания. Зубы и уход за ними. Аппетит: каким он бывает? Предупреждение пищевых отрав­лений. Алкоголь — яд.

Кровь и кровяные сосуды. Сердечко и его тренировка. Анализ крови. Пульс.

Почки V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка — органы выделения.

Органы эмоций — наши «помощники» в зании окружающе­го мира. Охрана органов эмоций. Мозг и нервишки. Гигиена нервной системы. Сон — отдых мозга и нервишек. Гигиена сна.

Полезное и вредное V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка для обычной работы органов тела че­ловека. Опасность травм головы, спины (позвоночника). Зависи­мость здоровья человека от состояния среды. Человек — часть живой природы

^ 1.8. Земля — общий дом

Главное отличительное свойство нашей планетки — наличие жизни. Ответственность V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка людей за состояние Земли, ее будущее. Экология. Профессия: эколог. Интернациональная Красноватая книжка.

Примерные виды деятельности

На уроках

После уроко

ОН Местность открытая и закрытая. Наружное строение человека. «География» тела. О чем «рас­сказывает» пульс?

И Самоисследования, самонаблю­дения V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка: где размещены внутренние органы; измене­ния в расположении органов тела при разных движе­ниях, неверной посадке; дыхательные движения; рас­ширение грудной клеточки; об­наружение пульса; определе­ние зависимости частоты пульса V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка от физической нагрузки. Как соединены кости рук, ног?

ПР Изготовка марлевой повяз­ки (респиратора), методы ее использования. Наполнение «немых» рисунков.

ИЗ Как тренировать мускулы?


Э Горизонт. Линия горизонта. Из­менение горизонта.

ДО V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка Движение Земли (при помощи теллурия).

ПУ +Флюгер. Компас. Глобус.

ОН Движение тел вокруг нас.

ИП Природа и жизнь людей в различных странах. По страничкам Международ­ной Красноватой книжки. По карте.

Просмотр и V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка обсуждение кино-, теле-, видео-, диа-, слайд-фильмов о жизни жителей планетки Земля.

ПР Упражнения в показе гори­зонта и полосы горизонта на картинах, рисунках. Упраж­нения на местности в опреде­лении направлений V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка сторон го­ризонта по Солнцу, местным признакам. Нахождение на­правлений сторон горизонта при помощи компаса (в классе). Упражнения по приведению компаса в рабочее состояние.

ТР Конструирование модели «Внутренние органы человека».

ПР Определение горизонталь­ного V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка, вертикального (отвес­ного) направления. Последовательность выполне­ния гигиенических процедур в различное время денька. Ходить (посиживать) « по-человечески »: что это означает? Составление личного меню.

ОН Сезонные конфигурации в природе (в V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка различные сезоны). Ночное небо

(вкупе со взрослыми). Дви­жение тел в природе. Види­мое движение Солнца на небе.

Э В планетарий (по способности). В зоопарк (по способности).

ПР Зарисовка «Горизонт и его ли­ния V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка» . Выполнение схематиче­ского рисунка «Стороны гори­зонта» .Схематическая зарисов­ка компаса. Выполнение прос­тейших заданий по определе­нию направления движения при помощи компаса. Упражне­ния на местности: методы ориентирования. Развиваем глазомер V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка.

ИВ Метеоролог. Эколог.

ТР Альбом «Космос». Моделирование: экологическая «башня». Собираем в «сундучок» (по­словицы, поговорки, приме­ты, вопросы и ответы о при­роде, временах года). Викто­рины, кроссворды, загадки. Подготовка устных сообще V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка­ний на заданную тему. Составление орнаментов из гори­зонтальных и вертикальных линий.



^ 2. СОЗДАВАЙ СЕБЯ САМ

Умею ли я определять стороны горизонта (Направление ветра по флюгеру)? Умею ли я ориентироваться на местности по компасу (Солнцу, природным ориентирам V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка)? Какой метод ориентирования я считаю самым надежным? Умею ли я читать план и карту? Что я знаю о небесных телах природы, космосе, астронавтах? Умею ли я показать на глобусе и V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка карте полушарий свою страну — Республику Беларусь? Знаю ли я причину смены денька и ночи (времен года)? Что я знаю о природных богатствах Беларуси? Знаю ли я причину контраста природы на земном шаре? В V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка каких работах по охране природы я воспринимал (могу принять) роль? О собственном здоровье и безопасности забочусь сам. Как я забочусь о здоровье собственной кожи? Умею ли я оказать для себя и V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка другому человеку помощь при маленьких повреждениях кожи? Как предупредить ожог, обморожение кожи? Как верно загорать? Правила закаливания организма солнцем. Верная ли у меня осанка? Прекрасно ли я двигаюсь? Мои спортивные интересы. Мое меню V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка: что поменять? Верно ли я ухаживаю за зубами? Соблюдаю ли я гигиену питания? Как я охраняю свои органы эмоций? Мой режим денька.

К концу года у учащихся формируются представления о V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка:

причинах и следствиях природных явлений;

горизонте, его сторонах;

ориентировании по Солнцу, компасу, местным признакам;

глобусе как модели Земли;

человеке как участнике естественного процесса, протекающего в природе;

освоении человеком галлактического места, исследовании Все­ленной V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка (простые);

причинах смены денька и ночи, времен года (простые);

многообразии критерий жизни на Земле, их причинах;

многообразии растительного и животного мира на земном шаре;

различной деятельности людей на различных природных территориях;

экологии как V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка науке (простые);

причинах сотворения Интернациональной Красноватой книжки;

внутренних актуально принципиальных органах человека и неких особенностях их функционирования.

Учащиеся усваивают:

наименования континентов и океанов Земли;

наименования растений и животных разных природных терри­торий V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка (по 2—3 вида);

наименования животных и растений, занесенных в Международную Красноватую книжку (2—3 вида);

наименования частей скелета, органов пищеварения, кровообраще­ния, дыхания, выделения;

приметы погоды (2—3);

строение компаса, +флюгера, их предназначение;

методы изображения местности и предметов V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка на бумаге.

^ Учащиеся завладевают умениями:

проводить наблюдения в природе;

разъяснять обыкновенные предпосылки наблюдаемых конфигураций в природе;

созидать красивое в разных проявлениях;

составлять устный отзыв об увиденном;

проводить самостоятельное описание изучаемых объектов V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка;

демонстрировать на физической карте полушарий и глобусе континенты, океаны, полюса, экватор;

Демонстрировать на физической карте Республики Беларусь столицу Беларуси и большие городка.

участвовать в природоохранной деятельности;

соблюдать правила самообеспечения безопасности в ситуациях V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка, угрожающих жизни и здоровью человека;

демонстрировать на рисунках (на собственном теле) размещение внутрен­них органов;

«понимать» собственный организм, его потребности;

приводить примеры причин, укрепляющих и ослабляющих здоровье человека;

приводить примеры V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка, показывающие зависимость здоровья че­ловека от его стиля жизни.


МАТЕМАТИКА

^ Объяснительная ЗАПИСКА

Создание программки исходного курса арифметики для малышей с томными нарушениями речи и малышей с трудностями в обучении вызвано тем, что отличия в развитии V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка малышей этих групп похожи. У деток с общим недоразвитием речи вместе с речевыми наруше­ниями отмечается и недоразвитие сложных психологических процессов, а у малышей с трудностями в обучении, обусловленными задержкой психологического V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка развития, вместе с нарушениями психологического онтогенеза отмечается несформированность речевой деятельности. Но имеются и отличия в проявлениях этих состояний, которые учителю необходимо знать и учесть в работе. Путь одновременной корректировки речевых и неречевых отклонений в развитии V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка учащих­ся — один из более подходящих для учителя в исправлении нарушений развития учащихся.

Данная программка разработана на базе программки по мате­матике для исходных классов общеобразовательной школы.

Базу исходного V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка курса арифметики в школах для малышей с томными нарушениями речи и деток с трудностями в обучении составляют точные представления о натуральном числе и нуле, о 4 арифметических действиях с целыми положительными числами, их важных свойствах и V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка основанное на этих познаниях осознанное и крепкое усвоение приемов устных и письменных вы­числений.

Изначальное обучение арифметике предугадывает формирование у учащихся простых математических представлений и логических структур мышления, которые готовят малышей к V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка исполь­зованию математических познаний в ежедневной жизни. При исходном обучении арифметике осуществляется первоначальное освоение количественных отношений и пространственных форм мира вокруг нас, вырабатываются умения использовать анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, конкретизацию. Математика как V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка дисциплина не только лишь приучивает точно делать различные предписания, да и сформировывает общие приемы поисковой деятель­ности, развивает упругость и критичность мышления, учит прогнози­ровать и оценивать свои деяния V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка.

Программка предугадывает усвоение математических поня­тий на определенном актуальном материале. На базе собственных практических действий учащиеся знакомятся с некими мате­матическими закономерностями, обучаются использовать приобретен­ные познания при решении практических задач. В процессе началь­ного V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка обучения арифметике должны правильно сочетаться иг­ровые, объяснительно-иллюстративные и эвристические способы. Обучение через игру предугадывает внедрение особых обучающих игр, в каких отражены принципиальные математические идеи.

Одной из целей исходного обучения арифметике V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка является осво­ение окружающего места, развитие пространственных пред­ставлений. Этому служит исследование геометрического материала: знакомство с телами, линиями, выделение фигур определенной формы, неких черт этих фигур.

Обучение исходной арифметике V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка, проводится в тесноватой связи с воспитанием и развитием учащихся. Математика содействует раз­витию памяти, внимания, наблюдательности, делает реальные предпосылки для развития логического мышления. Задачка учите­ля— более много использовать все эти способности при обучении V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка малышей арифметике.

Процесс обучения в исходных классах организуется с учетом возрастных и познавательных способностей учащихся, специфи­ки учебного предмета, его места и роли в школьном обучении.' Учитель имеет право без V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка помощи других выбирать приёмы обучения, с тем чтоб обеспечить достижение целей исходного обучения арифметике.

Курс арифметики исходной школы имеет спирально-концент­рическое построение. В нем выделяются последующие концентры: пропедевтический (дочисловой) период, конкретные числа, дву V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка­значные и четырехзначные числа, неоднозначные числа (от 1 до 1000000).

В программке определены требования к познаниям, умениям и способностям учащихся по арифметике на каждый год обучения, а в V классе — уровень познаний, умений и V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка способностей, нужных для преемственной связи с курсом арифметики в VI классе.

Пропедевтический период занимает в программке принципиальное мес­то. Цель обучения в этот период — на базе предметно-практических действий учащихся уточнить V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка их представления о величине, форме, цвете предметов, их количественных и временных понятиях.

Основное содержание обучения в пропедевтический период составляют операции с предметами и их совокупностями (объеди­нение совокупностей предметов и выделение V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка их части, сопоставление совокупностей, их упорядочение и т. д.). Обучение сопоставлению может проходить в несколько шагов: на первом шаге учитель проводит сопоставление, а учащиеся внемлют и повторяют; на втором шаге учитель начинает сопоставление, а V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка учащиеся его продолжают; на 3-ем шаге сопоставление ведется по плану под управлением учи­теля (план может быть составлен в форме вопросов либо знаков); на четвертом — самостоятельное сопоставление.

Огромное значение в программке V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка придается формированию про­странственных представлений (форма, размер, обоюдное размеще­ние предметов в пространстве).

Занятия в этот период могут проводиться в классе, спортивном зале, игровой комнате, вне школы.

^ Числа и нумерация

Понятие числа вводится V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка на базе формирования у малышей навы­ков количественного сопоставления множеств. Деяния с ^предметами являются одним из нужных средств формирования понятия о количественных отношениях и корректировки интеллектуальных операций по количественному анализу множеств. В I классе V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка формируется представление о натуральном ряде чисел как упорядоченном мно­жестве с первым элементом и без последнего. Учащиеся знакомятся со качествами натурального ряда: для каждого числа есть один «сосед» справа; для каждого V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка числа, не считая 1, есть один «сосед» слева и т. д. Порядок введения чисел может определяться мно­жествами, с которыми работают учащиеся при выполнении заданий (необязательно в том порядке, в каком они стоят в V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка числовом ряду). Поначалу учащиеся знакомятся с числом, а позже с цифрой, которой это число записывается. Порядок написания цифр может предлагаться в согласовании с тем, как они стоят в числовом ряду, а может V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка диктоваться сложностью их написания (к примеру, 1, 4, 6, 9, 3, 8, 5, 2, 7). Учитель имеет право без помощи других найти этот порядок.

В I классе учащиеся знакомятся с числами в границах 10, во II — в границах 100, в V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка III — в границах 1000, в IV — в границах 10 000, в V классе — в границах 1 000 000. Повышенное внимание уделяется записи и чтению чисел, которые имеют посреди либо на конце нули. Отрабатывается переход к новейшей разрядной еди V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка­нице, укрепляются познания о свойствах десятичной системы счисления, анализируются числа, выделяются классы и разряды.

^ Арифметические деяния

В исходном курсе арифметики изучаются четыре арифмети­ческих деяния с положительными натуральными числами: сло­жение, вычитание, умножение и деление. Понятие V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка об арифмети­ческих действиях формируется на базе практических операций с предметными огромными количествами.

Выработке крепких устных и письменных вычислительных способностей содействует осознанное усвоение и внедрение учащи­мися приемов вычислений V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка. С этой целью учащиеся знакомятся с некими необходимыми законами действий (переместительным, сочетательным, распределительным). Переместительный закон сложения учащиеся осваивают как операциональный в I классе; в виде обобщенного речевого определения — в III; в виде V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка буквенной формулы — в IV и V классах.

Ознакомление с письменными приемами выполнения сложе­ния и вычитания неоднозначных чисел начинается с III класса. В IV—V классах у учащихся формируются способности письменных вычислений при V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка сложении и вычитании, умножении и делении неоднозначных чисел в границах 1 000 000. При всем этом особое значение придается усвоению правил выполнения действий.

Для выработки устойчивых способностей, правильных и стремительных устных вычислений предлагается на V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка уроках арифметики в I—IV классах отводить до 5 минут для проведения устных вычислений.

Введение алгебраической пропедевтики (начальные све­дения о математических выражениях, числовых равенствах и не­равенствах, ознакомление с буквенной символикой, переменной V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка величиной, решение легких уравнений и неравенств и т. д.) делает условия для развития у учащихся возможностей к обобще­нию и абстрагированию, нужных для предстоящего обучения арифметике.

^ Арифметические задачки

Решение текстовых задач является принципиальным средством V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка фор­мирования математических понятий, предупреждает формализм в усвоении познаний, увеличивает развивающий эффект обучения мате­матике.

С I класса начинается ознакомление с ординарными задачками, которые открывают смысл математических действий и иллюст­рируют V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка различные случаи их практического внедрения. Предусмот­рено знакомство учащихся на пропедевтическом уровне с эле­ментами комбинаторики (через задачки, которые обрисовывают реаль­ные ситуации и решаются с помощью правил суммы), логически­ми операциями V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка (связками «и», «или», отрицанием и т. д.).

Обучение решению обычных задач можно начинать с подгото­вительной работы, которую рекомендуется проводить в последующей последовательности:

* работа по дифференциации вопросов «что это?» и «сколько?»;

* запись определенных V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка действий с предметами в виде арифмети­ческого примера с именованными числами (5 м + 1 м= 6 м);

* запись определенных действий с предметами в виде арифмети­ческого примера с неведомым полным количеством предметов (5 м + 1 м = □м);

* сопоставление текста V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка задачки с серией текстов-повествований;

* определение роли вопроса в текстах-повествованиях и арифме­тической задачке (сопоставление вопросов и ответов); » анализ текстов (повествование либо задачка) и подтверждение («почему?»);

* формирование навыка оценки V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка числовых данных (задачки с пропуском числовых данных).

После знакомства с понятием «задача» начинается работа по определению ее условия, вопроса, решения и ответа; по формиро­ванию осознания учащимися того, что отсутствие одной из V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка частей задачки обозначает прекращение существования задачки (необходи­мо, чтоб каждый текст рассматривался с таковой точки зрения: задачка ли это? и повторять до того времени, пока все детки не обуяют таким анализом).

Умение решать V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка задачки обусловливается умением работать с их текстами, потому на уроках арифметики нужно проводить работу по формированию умения читать математические тексты (выразительное плавное чтение, с выделением голосом главных моментов). На базе предметной V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка ситуации учащиеся равномерно осваивают умение без помощи других формулировать условие задачки и вопросы к ней по аналогии с известными им текстовыми задачками. Лучше выработать у учащихся умение переформулировать текст задачки, т. е V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка. умение пересказывать содержание в других выражениях. Переформулирование текста задачки содействует наилучшему осознанию ее смысла. Для выработки этого умения нужно знакомить деток с различными методами словесного дизайна 1-го и такого же математического V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка содержания.

К примеру:

1. В шкафу было 5 кукол, а машин на 3 больше. Сколько было машин?

2. В шкафу было 5 кукол, а машин больше, чем кукол, на 3. Сколько было машин?

З.В шкафу кукол было 5, а машин V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка на 3 больше, чем кукол. Сколько было машин?

4. Машин больше, чем кукол, на 3. Кукол 5. Сколько машин?

5. В шкафу машин на 3 больше, чем кукол. Сколько было ма­шин, если кукол было 5?

Во II V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка классе, учащиеся знакомятся с решением обычных задач на нахождение неведомого компонента действий (слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого) и составных задач (менее 2-ух действий). В III—IV классах сложность задач равномерно возрас­тает, но в их V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка решении не должно быть более 3—4 действий.

Вся работа по обучению решению задач ведется на базе ра­ционального использования различных форм наглядности, При озна­комлении с задачками нового вида рекомендуется использовать полную предметную наглядность V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка либо схематический показ дан­ных при помощи кружков, квадратов и др. Поначалу, если детям еще тяжело избрать нужное действие, можно использовать прием схематического иллюстрирования и при самостоятельном решении задач V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка. Но равномерно должен быть обеспечен пере­ход к решению задач «по представлению» (в особенности задач, с кото­рыми детки отлично знакомы) либо на базе простых и уже узнаваемых детям рассуждений, к примеру при V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка решении задач на повышение либо уменьшение числа на несколько единиц. В конце концов, основой для выбора деяния на определенном шаге может являться и ссылка на сформулированное уже правило, к примеру при решении задач на V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка разностное сопоставление чисел.

Совместно с предметным и схематическим иллюстрированием за­дач может быть обширное внедрение приема короткой записи за­дачи. Короткая запись помогает в вычленении главных частей задачки. Поначалу короткую запись V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка может делать сам учитель по ходу анализа текста задачки, привлекая к ее составлению всех учеников класса, позже ее употребляют учащиеся, имеющие труд­ности в самостоятельном анализе текстов задач и их решении V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка.

В процессе работы над ординарными задачками у учащихся долж­ны сформироваться умения, которые содействовали бы постепен­ному овладению анализом и решением составных задач: выделе­ние в задачке ее составных частей; воссоздание ситуации, описанной в V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка задачке; иллюстрирование условия задачки при помощи рисунка (чертежа); умение воспользоваться короткой записью условия задачки; решение «задач-цепочек» (когда 2-ая задачка является вроде бы продолжением первой и в ней употребляется в качестве V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка 1-го из данных ответ на вопрос предшествующей задачки) и т. д.

При разборе составных задач принципиально приучивать малышей повсевременно держать под контролем себя вопросами: «Что следует знать для ответа на вопрос?», «Можно V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка ли это выяснить по имеющимся в задачке дан­ным?». При решении составных задач учащиеся под руководст­вом учителя должны восстанавливать главные этапы работы:

1. Читаю задачку.

2. Называю, что понятно, о чем нужно V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка выяснить; если нужно, делаю короткую запись условия задачки (набросок, чертеж, схему либо таблицу).

3. Составляю план решения.

4. Выполняю решение.

5. Называю ответ.

6. Проверяю.

Учитель может ознакомить учащихся с 2-мя методами ре­шения составных задач V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка: по действиям и при помощи составления выражения (принципиально, чтоб и на шаге составления выражения и после того, как оно уже составлено, малыши могли разъяснить каждый шаг рассуждения). Составление выражения по задачке V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка приучивает малышей не делать действий над числами до того, как будет намечен план решения.

В протяжении всех лет обучения нужно систематиче­ское включение заданий, которые вдохновляли бы учащихся актив­но использовать сформированные представления V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка, востребовали бы опираться на смысловые признаки в анализе текста. Этому служат тексты задач, имеющих различную конструкцию. На протя­жении обучения учащиеся встречаются с ординарными задачками различных видов, что исключает возможность выработки штампов V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка в решении задач. Малыши с самого начала будут поставлены перед необходи­мостью всякий раз проводить анализ задачки, до того как избрать то либо другое действие для ее решения. С этой целью учитель может V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка использовать разные упражнения: решение задач с одними и теми же данными, но с различными вопросами; формулировка вопроса к данному условию задачки по ее решению; составление и решение взаимообратных задач и т. д.

^ Геометрический V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка материал

В программке каждого класса геометрический материал выде­ляется в особенный раздел. Учащиеся знакомятся с геометрическими фигурами и телами, их элементами и качествами, обоюдным рас­положением фигур и геометрических тел V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка (предметов) в пространстве и на плоскости, с величинами (длина, площадь) и единицами мер; получают способности измерения, черчения и моделирования фигур, обучаются связывать приобретенные познания с актуальным опытом, сформировывают математическую речь. При исследовании V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка геометрического материала следует воспользоваться чертежными и измерительными инструментами (линейка, циркуль, угольник и т. д.), наборами геометрических фигур.

Исследование геометрического материала плотно сплетено с арифме­тическим материалом. К примеру, при исследовании чисел первого 10-ка V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка учитель может обширно использовать геометрические фигуры в качестве дидактического материала для счета, закреп­ляя при всем этом их наименования. Полоса длиной в 10 см, разбитая на 10 равных частей; линейки длиной в 20 см V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка, а потом и в 100 см могут быть применены в качестве пособия при формировании представлений о натуральном ряде чисел и его свойствах. При формировании представлений о толиках единицы обширно исполь­зуются геометрические фигуры и V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка т. д.

Исследование, геометрических фигур может проводиться исследо­вательским методом. Работая с разными предметами геометри­ческой формы, моделями фигур, сравнивая их, учащиеся выделяют их значительные признаки, которые не зависят от материала, цвета V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка, размера, массы, расположения на плоскости либо в пространстве. Последовательность работы во время знакомства с геометрическим материалом может быть последующей:

1. Нахождение и называние определенной геометрической фигуры посреди других фигур.

2. Вычленение ее из более V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка сложных фигур.

3. Указание реальных объектов, имеющих схожую форму.

4. Построение данной фигуры.

5. Определение числовых черт: количества углов, сторон, вершин, длины, периметра, площади и т. д.

На исследование геометрического материала учитель может отво­дить V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка как отдельные уроки, так и часть урока.

Одной из главных задач обучения на уроках арифметики в данных типах школ являются развитие речи и корректировка ее недо­статков. Для учащихся с общим недоразвитием V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка речи система ма­тематических рассуждений является необыкновенной, и поэтому учи­телю следует направить повышенное внимание на формирование у их математической речи. На уроках лучше использовать раз­нообразные варианты формулировок, которые учащиеся сначала должны V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка осознавать и делать, а потом и без помощи других ис­пользовать в речи. Повышенное внимание следует обращать на форму­лировки, которые похожи меж собой, к примеру «на сколько больше (меньше V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка)» и «во сколько раз больше (меньше)». Включе­ние в речь школьников различных формулировок расширяет их речевые способности. Упражнения в склонении математиче­ских определений и словосочетаний из формулировок могут прово­диться на уроках родного языка V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка. Во время логопедических занятий может отрабатываться правильное произношение математических определений, словосочетаний и грамматический строй предложений.

На уроках в I—III классах огромное значение придается организации разных обучающих игр, использованию частей занимательности, что активизирует V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка внимание учащихся и содейст­вует их наилучшей успеваемости. Но с течением времени игры должны отступить на 2-ой план, чтоб обеспечить постепенный переход к обыкновенной для школы учебной деятельности.

При проведении уроков нужно V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка использовать и самостоя­тельную работу учащихся (от самостоятельной подготовки к уроку нужных учебных принадлежностей до самостоятельного овла­дения познаниями, умениями и способностями, их внедрения на практике). Внедрение на уроке упражнений V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка, требующих само­стоятельности, содействует развитию у деток наблюдательности, учит самостоятельному анализу и обобщению того либо другого материала.

Задания, помеченные в программке звездочкой (*), предназна­чены для более способных учащихся.


Программка

^ I класс (136 ч V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка)

Геометрические формы

Геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат) и тела (шар, куб). Умение демонстрировать, именовать, ассоциировать геометриче­ские формы, выбирать идентичные геометрические фигуры, склады­вать и преобразовывать (методом конфигурации количества частей и без V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка конфигурации количества частей) по заданию учителя, *без помощи других.

Геометрические фигуры (овал, четырехугольник).

Умение демонстрировать, именовать, ассоциировать геометрические фи­гуры, вычленять их в сложном чертеже.

^ Сопоставление предметов и групп предметов по размеру V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка, цвету,

форме и весу

Самостоятельное определение и называние параметров предметов («это красноватый квадрат», «это круглый предмет» и т. д.).

Сопоставление по размеру, цвету, форме 2-ух предметов, которые отличаются друг от друга определенным признаком (методом непо V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка­средственного восприятия и с внедрением приемов наложения и приложения).

Осознание двусторонности отношений и развитие умения пере­формулировать суждение, выражающее отношение со стороны 1-го и другого объектов (лента длиннее флага, это означает также, что V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка флаг короче ленты).

*Сопоставление по размеру, цвету, форме 2-ух либо нескольких пред­метов, которые отличаются друг от друга 2-мя признаками.

Раскладывание предметов либо их изображений в порядке воз­растания V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка либо убывания по длине, ширине, толщине на основании сопоставления. Развитие глазомера.

Сопоставление разных предметов по массе на основании мы­шечных чувств и при помощи весов.

Создание групп предметов, имеющих определенное свойство («эти предметы красные V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка», «эти предметы не круглые»). Упражнения в сравнении и обобщении параметров предметов.

Выделение части предметов из группы по одному, *двум задан­ным свойствам. Осознание значения слов «все», «кроме», «каж­дый», «остальные» и V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка употребление их в речи.

Систематизация предметов по одному, *двум свойствам. Выде­ление различных оснований для установления сходства и отличия предметов, умение перебегать от 1-го основания классифика­ции к другому.

Осознание смысла и V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка правильное внедрение логических связок «и», «или», «не», умение делать надлежащие ло­гические операции.

^ Речевой материал: круг, квадрат, треугольник, шар, куб, овал, четырехугольник;

большой, небольшой, больший, наименьший, наибольший, са­мый небольшой, схожие V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка, различные по размеру;

высочайший, маленький, выше, ниже, самый высочайший, самый маленький, равные, неравные ло высоте;

легкий, тяжкий, тяжелее, легче, однообразные (различные) по весу;

длиннющий, маленький, глубочайший, маленький, узкий, толстый, ши­рокий, узенький V класс (1ч в неделю) ^ 1. ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ - Чтение и развитие речи пояснительная записка; круглый, треугольный, квадратный, четырех­угольный;

красноватый, темный, голубий, желтоватый, зеленоватый, белоснежный;

*веревка толще нити, это означает также, что нить тоньше веревки, и т. д.



v-komplekse-s-seroorganicheskimi-soedineniyami.html
v-kompyuternih-auditoriyah-obrazovatelnih-uchrezhdenij.html
v-konce-etoj-kolonki-ya-hotela-bi-privesti-neskolko-neslozhnih-i-sitnih-receptov-kotorie-mozhno-prigotovit-dazhe-vo-vremya-samogo-strogogo-posta.html